许多初中基础地理知识全然不知，更不用说具有什么地理素养。所以，我们必须想办法做好初高中地理知识的衔接教育，以便高中学生更好的学习地理，更好的学到对生活有用的地理，进而更好的让地理服务于生活。下面给大家分享一些关于做好初高中地理衔接的好处，希望对大家有所帮助。
一、抓住“基础知识”衔接点，消除基础知识的空白区
我工作的单位在重庆市主城的一所学校，这里的学生中考几乎都不考地理。初中学习两年的地理，在初二下学期完成会考，初三根本不学地理。这就导致了学生不重视地理基础知识，存在许多基础知识空白区。实际上地理是一门服务于生活的有运用价值的学科，对提高一个人的基本素养具有不可估量的作用。对于高中学生来说，学好地理很有必要性。
进入高中，学生的地理基础知识是很薄弱的，所以教师需要抓住“基础知识”衔接点，消除学生基础知识的沙漠区。例如，进入高一，学生首先学习的就是自然地理中比较难的行星地球知识。特别是第三节“地球的运动”，初中学习的经纬网基础知识完全忘记，学生学习起来很吃力。作为教师来说，只有一种方法帮助学生——复习。
我在课时量很紧张的背景下，挤出了一节课的时间为学生复习经纬网这部分基础知识，把经(线)度、纬(线)度、方向的判读等基础知识复习了一遍，做好相应的铺垫工作。在第二节课进入地球自转和公转基本特点的讲解时，学生对东西南北方向能准确把握，对新的知识点能够很快的接受，进而使得课堂能够有效的生成，减小了学生学习地理的畏难情绪。
二、抓住“学习方法”衔接点，建立高中学习的踏实区
“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，方法在学生学习中的重要性。刚进入高中的学生，脑子中还存留着初中那套，适用于初中学习的高效方法。即：老师上课——反复讲;同一类型的题——反复练;书本知识——反复背。在这样的“三反”运动下，大多初中生都能取得一个较好的成绩。而进入高中后，这样的“三反”学习方法是行不通的。
众所周知，高中阶段与初中阶段的学习在知识量、知识结构、学习方法等多方面都具有不同。为做好初高中地理衔接教育，学生抓好“学习方法”衔接点，建立高中学习的踏实区，尤其关键。
首先，重效率才能事半功倍。学生必须抓好地理课堂的40分钟，高质量的地理课堂效率是学好高中地理的最佳捷径。课堂上学生需要合理的做好笔记，认真听老师分析问题，并积极的参与课堂讨论，主动学习。
其次，兴趣是最好的老师。学生要在老师的引导下，提高地理学习的兴趣，注意观察生活中有趣的地理现象，在生活中学习地理知识，培养自己浓厚的地理学习兴趣。
最后，实践是检验真理的唯一标准。学生在听懂地理课后，还必须加以适当的练习。在练习试题的选择、试题的数量、试题的效度等方面需要老师严格把关，杜绝学生题海战术。
三、抓住“学习态度”衔接点，建立高中学习的务实区
播种一个态度，收获一种心情;播种一个心情，收获一种行动;播种一个行动，收获一种习惯;播种一个习惯，收获一种性格;播种一个性格，收获一种命运。
在初中阶段，很多学生都会在老师的引导下，养成良好的学习态度，进而顺利的拿到高中录取通知书。进入高中后，老师一般不会强硬的督促学生做什么，而更多的是靠学生自觉。例如：我在收地理作业时，一般要求学生自己对了答案改错后，再上交。而部分同学态度不端正，拿着答案就抄，结果在考试中出现类似的题目时，学生就不会做了。当然这样的结果就是成绩不好，影响学习兴趣。
高中学生一定要端正学习态度，建立高中学习的务实区。不需要抓住每一分钟学习，而需要抓住学习的每一分钟，踏踏实实，一步一个脚印的按要求学习，这样才能平稳的从初中过渡到高中，进而轻松学习，学有所获。
总而言之，高中的地理学习不同于初中的记忆为主，理解为辅。高中的地理学习更多的强调学生的理解能力、变通能力、分析能力。学生需要在老师的引导下，夯实基础，尽快消除基础知识的空白区;不断反思总结，形成一套适合自己的学习方法，踏实的前进;变被动学习为主动学习，端正学习态度，形成务实的学习态度。
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