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做好初高中地理衔接的好处

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许多初中基础地理知识全然不知,更不用说具有什么地理素养。所以,我们必须想办法做好初高中地理知识的衔接教育,以便高中学生更好的学习地理,更好的学到对生活有用的地理,进而更好的让地理服务于生活。下面给大家分享一些关于做好初高中地理衔接的好处,希望对大家有所帮助。

一、抓住“基础知识”衔接点,消除基础知识的空白区

我工作的单位在重庆市主城的一所学校,这里的学生中考几乎都不考地理。初中学习两年的地理,在初二下学期完成会考,初三根本不学地理。这就导致了学生不重视地理基础知识,存在许多基础知识空白区。实际上地理是一门服务于生活的有运用价值的学科,对提高一个人的基本素养具有不可估量的作用。对于高中学生来说,学好地理很有必要性。

进入高中,学生的地理基础知识是很薄弱的,所以教师需要抓住“基础知识”衔接点,消除学生基础知识的沙漠区。例如,进入高一,学生首先学习的就是自然地理中比较难的行星地球知识。特别是第三节“地球的运动”,初中学习的经纬网基础知识完全忘记,学生学习起来很吃力。作为教师来说,只有一种方法帮助学生——复习。

我在课时量很紧张的背景下,挤出了一节课的时间为学生复习经纬网这部分基础知识,把经(线)度、纬(线)度、方向的判读等基础知识复习了一遍,做好相应的铺垫工作。在第二节课进入地球自转和公转基本特点的讲解时,学生对东西南北方向能准确把握,对新的知识点能够很快的接受,进而使得课堂能够有效的生成,减小了学生学习地理的畏难情绪。

二、抓住“学习方法”衔接点,建立高中学习的踏实区

“授之以鱼,不如授之以渔。”可见,方法在学生学习中的重要性。刚进入高中的学生,脑子中还存留着初中那套,适用于初中学习的高效方法。即:老师上课——反复讲;同一类型的题——反复练;书本知识——反复背。在这样的“三反”运动下,大多初中生都能取得一个较好的成绩。而进入高中后,这样的“三反”学习方法是行不通的。

众所周知,高中阶段与初中阶段的学习在知识量、知识结构、学习方法等多方面都具有不同。为做好初高中地理衔接教育,学生抓好“学习方法”衔接点,建立高中学习的踏实区,尤其关键。

首先,重效率才能事半功倍。学生必须抓好地理课堂的40分钟,高质量的地理课堂效率是学好高中地理的最佳捷径。课堂上学生需要合理的做好笔记,认真听老师分析问题,并积极的参与课堂讨论,主动学习。

其次,兴趣是最好的老师。学生要在老师的引导下,提高地理学习的兴趣,注意观察生活中有趣的地理现象,在生活中学习地理知识,培养自己浓厚的地理学习兴趣。

最后,实践是检验真理的唯一标准。学生在听懂地理课后,还必须加以适当的练习。在练习试题的选择、试题的数量、试题的效度等方面需要老师严格把关,杜绝学生题海战术。

三、抓住“学习态度”衔接点,建立高中学习的务实区

播种一个态度,收获一种心情;播种一个心情,收获一种行动;播种一个行动,收获一种习惯;播种一个习惯,收获一种性格;播种一个性格,收获一种命运。

在初中阶段,很多学生都会在老师的引导下,养成良好的学习态度,进而顺利的拿到高中录取通知书。进入高中后,老师一般不会强硬的督促学生做什么,而更多的是靠学生自觉。例如:我在收地理作业时,一般要求学生自己对了答案改错后,再上交。而部分同学态度不端正,拿着答案就抄,结果在考试中出现类似的题目时,学生就不会做了。当然这样的结果就是成绩不好,影响学习兴趣。

高中学生一定要端正学习态度,建立高中学习的务实区。不需要抓住每一分钟学习,而需要抓住学习的每一分钟,踏踏实实,一步一个脚印的按要求学习,这样才能平稳的从初中过渡到高中,进而轻松学习,学有所获。

总而言之,高中的地理学习不同于初中的记忆为主,理解为辅。高中的地理学习更多的强调学生的理解能力、变通能力、分析能力。学生需要在老师的引导下,夯实基础,尽快消除基础知识的空白区;不断反思总结,形成一套适合自己的学习方法,踏实的前进;变被动学习为主动学习,端正学习态度,形成务实的学习态度。

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