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幼儿园中班语言教案设计方案精编汇总

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幼儿期是语言发展的重要时期,幼儿到3岁以后,大脑发育迅速,听觉器官和发音器官相应成熟,能分辨和模仿成人的语言,这为幼儿语言发展提供了生理基础。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言教案设计方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

幼儿园中班语言教案设计方案1

活动设计背景

儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲,是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面,运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起,形成一个温馨、宁谧的环境,可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

活动目标

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使孩子体会浓浓的母爱之情。

3、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

教学重点、难点

重点:理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点:正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

活动准备

1、画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。

2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3、录音机一台,抒情音乐磁带一盘。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演

1、集体朗诵并交流讨论

a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

b.诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

c.提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2、表演游戏

教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

四、仿编诗歌。

“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?”首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。

教学反思

《摇篮》是一首意境优美的诗歌,在活动中充分调动孩子的多种感官,借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,孩子也获得了成功。通过课的反复修改,在教学活动中也收获了不少,为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验,以下就是几点小小的收获:在活动中,借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美,还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐《摇篮曲》,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中,体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时,通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处,有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律,自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动,让我知道了在以后诗歌教学活动中,要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品,发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性,真正成为活动中的主人。

幼儿园中班语言教案设计方案2

【活动目标】

1、能根据图片的细节展开联想,较连贯地讲述图片的内容。

2、感受想象,续编图片故事的乐趣。

【活动准备】

经验准备:幼儿认识猫和老鼠的生活习性。

材料配套:教学挂图、幼儿用书。

【活动过程】

1、以情境表演引出图片的内容。

引导语:请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?

组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》,并提出问题让幼儿思考:猫和老鼠到底在做什么?

2、出示挂图。

引导幼儿观察和讲述图片内容。

提问:图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?

教师请个别幼儿来讲述图片内容。

小结:在客厅的沙发边,一直花花猫蜷着身体在睡大觉,它紧闭双眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来,它们探头探脑、东看西看,还相互对伙伴轻声说:"喂,小声点,小声点,千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面,睁大眼睛仔细瞧了瞧,看见花花猫正在睡大觉呢。

3、出示挂图。

引导幼儿观察和讲述图片内容。

提问:什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的,怎么做的?

鼓励幼儿展开想象,与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。

小结:原来,主人的靴子里装了感应器,只要有轻微的声响,感应器就会震动,花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来,圆睁着双眼,跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳,有得大声地喊叫:"啊!花花猫醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,满脸疑惑:"这真神了,花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"

引导幼儿思考:结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?

4、引导幼儿展开想象,续编故事

引导语:这两幅图的内容真有趣,结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。

提出编讲要求:

(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。

(2)要动脑筋想,想出和别人不一样的结果。

(3)要把图片的故事讲得完整、有趣。

请幼儿分组轮流讲述和续编故事,并给图片取名。

请个别幼儿在集体面前讲述图片内容,教师给予小结、评价。

【活动反思】

此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展,应着重引导幼儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动,并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合,让幼儿继续看图讲述,或者表演图片内容。这样效果可能更好。

幼儿园中班语言教案设计方案3

设计意图:

纲要中指出:家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱别人,有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动,《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动,故事内容浅显易懂,围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望,也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。

活动目标

1.理解故事内容,学说木木鸭的话,感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动重、难点:理解故事内容,感受木木鸭想要有个妈妈的愿望,感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动准备:一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本

活动过程 一、引入课题,激发幼儿活动兴趣

1.播放哭声,听,这是什么声音?是谁在哭呀?

2.出示图一,它是谁?木木鸭为什么要哭呢?

3.师:它是用什么做成的?它有一个名字叫“木木鸭”。

4.木木鸭为什么在哭呢,我们一起来听一个故事吧!

二、理解故事内容

1.师讲述1-4段,出示图二、图三

2.提问:木木鸭的朋友是谁?他们玩得开心吗?从哪里看出来的?

3.提问:下雨了,小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去?

(1)小黄鸭是怎么做的?怎么说的?幼儿学一学。

(2)小花鸭又是怎么做的?怎么说的?学一学。

4.看到好朋友都回家找妈妈了,木木鸭也想干什么?木木鸭为什么也想打喷嚏?

5.提问:可是木木鸭有妈妈吗?讲述第五段,木木鸭看起来怎么样?它心里在想什么?(观察图片)

6.出示图四,小黄鸭的妈妈在干什么?猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?(观察图片)

7.出示图五,小花鸭的妈妈在干什么?猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?(观察图片)

8.出示图六,看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照顾,木木鸭感觉怎么样?(引导幼儿观察木木鸭的表情)

9.它会想些什么?请幼儿说一说。

10.师:可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走,接下来会发生什么事呢?

11.幼儿自主阅读图书p16、p17,木木鸭遇见了谁?小姑娘为它做了什么?会怎么说?请幼儿模仿一下小姑娘。

12.木木鸭感觉怎么样?心里在想什么?(引导幼儿观察木木鸭的表情)现在它最想要告诉朋友们什么?

13.提问:最后木木鸭有妈妈了吗?谁成为了木木鸭的妈妈?

14.师:故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。

三、有妈妈多么幸福

1.师:小女孩像妈妈一样关心、爱护木木鸭,我们小朋友也都有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么爱你的?

2.妈妈爱我们,我们也爱妈妈,真幸福啊!歌唱《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。

3.完整欣赏故事动画,再次感受故事。

幼儿园中班语言教案设计方案4

活动目标:

(1)感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

(2)观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

(3)在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。

活动准备:

PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程:

一、以“懒惰虫”音乐导入:

师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了!

配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!

配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?

二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。

师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗?

三、幼儿第二次阅读,提示语

咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢?

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。

咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四、根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)

教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞,结束活动。

师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!

幼儿园中班语言教案设计方案5

一 教学目的:

1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二 准备:

图书(人手一册) 录音 纸偶 桌面玩具(立体、平面)

三 过程:

1)幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书,教师观察。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)

2)老师准备问题:

三只小猪本来是住在哪里的?

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

什么叫草屋?

砖屋是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?

3)围绕重点讨论:

你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词:坚固)

你们最喜欢哪只小猪?为什么?

老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。

4)幼儿自由选择游戏。

逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

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