小学五年级下册语文《牧场之国》优质教案范文三篇

　　人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家整理了一份小学五年级下册语文《牧场之国》优质教案范文，供大家阅读参考。

　　小学五年级下册语文《牧场之国》优质教案范文一

　　教学目标

　　1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、尊”等16个字,会写“运河、仪态”等21个词语。

　　2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。

　　3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。

　　4.理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。

　　教学过程

　　- 第一课时 -

　　一、导入新课,激发兴趣。

　　1.教师(板书:牧场)提问:看到“牧场”这个词,在你们脑海里浮现出什么呢?(草原、牛、羊、马……)

　　(出示荷兰牧场的图片)今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它又被人们称为牧场之国。(板书:牧场之国)

　　同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰。(介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的图片,加上配乐,让学生感受景色之美。)

　　2.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光,这将给我们带来什么感受呢?

　　二、初读课文,扫清字词障碍。

　　1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

　　2.指名读生字新词。

　　着重指导:远眺(tiào)、吆喝(yāo he)

　　3.指导书写课后方格中的字。

　　着重分析指导“凳、吆、铃、罐”,并在黑板上示范。

　　(“凳”是上下结构,笔画是:横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。

　　“吆”是左右结构,部首是“口”,右边是“幺”。

　　“铃”的部首是“钅”,右边是“令”,不要写成“今”。

　　“罐”是左右结构,部首是“缶”,右下方是“隹”,不要写成“住”。)

　　三、再读课文,整体感知。

　　1.指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象?(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)

　　2.找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。(4次)

　　3.朗读课文,试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。

　　(1)奶牛的天堂。(2)骏马的世界。(3)牲畜的王国。(4)宁静的夜晚。

　　四、关注富有情趣的语句。

　　自由朗读课文,找出自己觉得有趣的句子。反复读一读,并跟同学交流,说说有趣在哪儿。

　　(1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。

　　(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

　　五、课堂小结。

　　朗读课文后,你感受到了什么?(作者对牧场之国的美丽风光的喜爱。)

　　- 第二课时 -

　　一、复习故知,导入新课。

　　1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。

　　2.导入新课:通过上一节课的学习,同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。接下来,我们继续来学习《牧场之国》。

　　二、品读感悟,体会情感。

　　1.齐读第1自然段。

　　荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(总结句。“之”的意思是“的”。)

　　这是一个总起句,紧扣课题,开门见山,直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。

　　2.默读第2自然段。

　　(1)第一次出现“这就是真正的荷兰”。

　　(2)读了此自然段,你有什么感受?

　　(牛的数量很多。从“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草”“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。)

　　(3)品读句子。

　　①牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

　　②牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(当你读到“仪态端庄”这个词时,你想到了什么?)

　　③老牛好似牛群的家长,无比尊严。

　　①句运用了拟人的修辞手法,②句、③句都运用了比喻、拟人的修辞手法。

　　(4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。

　　(5)此刻,如果你站在牧场的中间,你的感受又会是怎样的呢?让我们有感情地朗读第2自然段。

　　瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦,其乐融融。极目远眺,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷地发出赞叹——这就是真正的荷兰。安静而和谐。(板书:奶牛的天堂,安静和谐)

　　3.自由朗读第3自然段。

　　(1)读了此自然段,你有什么感受?(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)

　　(2)观看骏马奔腾的视频。让学生交流感受。

　　这就是真正的荷兰,骏马自由驰骋。(板书:骏马的世界,自由驰骋)

　　4.齐读第4自然段。

　　真正的荷兰,在白天时,除了奶牛安静和谐,骏马自由驰骋,还有什么呢?

　　(1)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。

　　(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

　　(3)成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

　　这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。(板书:牲畜的王国,悠然自得)

　　5.有感情地朗读第5自然段。

　　白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候,夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢?

　　(1)圈出一个能概括晚上特点的词语。(寂静)

　　(2)从哪里可以看出荷兰的寂静?

　　最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

　　这就是真正的荷兰!作者用生动优美的语言告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由和谐,夜晚寂静无声,动物都进入甜美的梦乡。(板书:宁静的夜晚,祥和寂静)

　　6.“这就是真正的荷兰”这句话在课文中出现了4次,作者为什么要这么多次说这句话呢?大家再次回顾课文。

　　(“这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。这句话反复出现,既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。)

　　三、总结全文,拓展延伸。

　　1.小结:作者用优美的语言告诉我们,丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠,黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰;膘肥体壮的骏马,自由驰骋——这就是真正的荷兰;牧场上,绵羊、猪群、小鸡、山羊,悠然自得——这就是真正的荷兰;天边的晚霞渐消,动物们都进入甜美的梦乡,祥和寂静——这就是真正的荷兰。

　　2.作者描写牧场之国,有动有静,反复强调“这就是真正的荷兰”,表达了对牧场之国的喜爱之情。

　　想象一下,如果你是荷兰牧场的一头奶牛,一匹骏马,一只小猪或是一朵郁金香,一架风车,一个荷兰小朋友……请拿起你的笔,也来写写你眼中的荷兰吧。(写下来并与同学交流,言之有理即可。)

　　板书设计

　　牧场之国

　　这就是真正的荷兰

　　教学反思

　　1.课前设置预习方案,让学生搜集荷兰的资料,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。

　　2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时,让学生通过充分阅读,感受牧场之国的美好,充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,理解文本的目的。

　　小学五年级下册语文《牧场之国》优质教案范文二

　　教学目标

　　1 认识本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3 体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。

　　4 感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。

　　教学重、难点

　　重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构;通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

　　教学准备

　　教师：课件或教学挂图。

　　学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。

　　我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。(板书：牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)

　　二、自读课文，初步感知

　　1 自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。

　　2 再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

　　三、学习生字词

　　1 出示本课的生字，指名学生朗读。

　　2 辨析生字，组词并理解词义。

　　3 出示下列词语，指名学生朗读。

　　极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步

　　默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得

　　四、熟读课文，领略美景

　　1 再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。

　　2 小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。

　　3 小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

　　五、细读课文，感悟积累

　　1 出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。

　　2 齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?根据学生回答情况，相机教学。

　　(1)出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么?

　　a 奶牛的颜色。

　　①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。

　　②指名朗读，你体会到了什么?

　　b 奶牛的姿态。

　　①用横线画出描写奶牛姿态的句子。

　　②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬;老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。

　　③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢?

　　④有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。

　　(2)除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你?

　　(3)出示骏马图，指名学生有感情地介绍。

　　出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。

　　人、动物与自然的和谐统一。

　　①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画?

　　②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

　　人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静

　　③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽?

　　④交流并相机指导有感情地朗读。

　　3 有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”

　　六、拓展迁移，记忆背诵

　　1 聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。

　　要求：

　　(1)任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。

　　(2)要加进导游的口头语。

　　2 学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

　　3 指名学生介绍，评价。(配相应荷兰风光片)

　　七、总结

　　真美呀!我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：

　　1 选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

　　2 继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。

　　3 向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。

　　小学五年级下册语文《牧场之国》优质教案范文三

　　学习目的：

　　1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

　　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

　　3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

　　学前准备：

　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件

　　学习重难点：

　　重点：积累词句

　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

　　课时安排：

　　1——2课时

　　学习过程：

　　一、交流资料，激发学习欲望。

　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。

　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰?

　　二、理解内容，感受美景。

　　1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

　　师：谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)

　　2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

　　师：是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。

　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

　　生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。)

　　师：这一段说了什么?大家也自己读一读。

　　出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

　　读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

　　师板书。(牛多)

　　师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)

　　师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

　　指名比赛，师生评价。

　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

　　4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵

　　5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

　　交流反馈，教师相机引导。

　　6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?

　　同桌交流。

　　7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰!

　　8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。

　　三、课件展示异国风光片。

　　欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。

　　作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。