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四年级语文普罗米修斯常用知识点

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四年级语文普罗米修斯常用知识点归纳

普罗米修斯(古希腊语:Προμηθεύς;英语:Prometheus),在希腊神话中,是智慧的神明之一,最早的泰坦巨神后代,名字有“先见之明”(Forethought)的意思。这里给大家分享一些四年级语文普罗米修斯知识点,欢迎阅读!

四年级语文普罗米修斯常用知识点

四年级语文普罗米修斯原文

很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......

得知普罗米修斯从天上取走火种的消息,众神的领袖宙斯气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”

火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有了尽头。

许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

有一天,的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄,終于获得了自由。

四年级语文普罗米修斯知识点

一、多音字 

脏zāng(肮脏)zàng(肝脏) 

给gěi(送给)jǐ (给予) 

磨m ó (折磨)m ò(石磨)

恶 è (凶恶)w ù (厌恶) 

二、近义词 

悲惨--悲苦 驱赶--驱逐 立即--即刻 

饶恕--宽恕 违抗--违背 坚决--坚定

三、反义词 

危险--安全 惩罚--奖励 错误--正确  

坚定--动摇 痛苦--快乐 屈服--抗争  

违抗--顺从 

四、理解词语 

悲惨:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。

驱赶:驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。 

惩罚:处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段,作为对他的处罚。 

领袖:国家、政治团体、群众组织等的领导人。本课指宙斯是众神的领导人。

吩咐:口头指派或命令;嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。

敬佩:敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。 

饶恕:免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯,只要认错,就请求宙斯对他免予责罚。 

屈服:对外来的压力妥协让步,放弃斗争。 

气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。

愤愤不平:心中不服,感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤,很生气的样子。

五、课文结构 

第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。 

第二部分(第3-8自然段)写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯,使他受尽折磨。 

第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救,重获自由。

四年级语文普罗米修斯教案

教学目标:

1、 通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会抓住关健语句,揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点、难点:

通过感悟课文,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,理解英雄行为。

一、游戏导入

1、中国有个成语“巧舌如簧”,说的是舌头灵巧,能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”,老师这里有几个挺烦琐的词语,你能把它读准确吗?

普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯

2、咱们难度加大一点,要又快又准确地读完。

3、揭题导入。聪明的同学一看就知道,今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。

二、整体感知

快速默读课文,看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?

指名回答。

(他是一个英雄,他热心帮助人类,他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)

板书:富有同情心

热心助人

坚强不屈

过渡:让我们深入走进故事,体会普罗米修斯的富有同情心 、热心助人、坚强不屈。

三、细读课文、感悟理解

大家细细地读读课文,看看文中那些地方最能体现他的富有同情心 、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子,找出最感动的地方反复读一读,随后同桌交流。

抽生汇报。

(一)学习坚强不屈部分。

1、指名读,谈谈自己的体会。

2、放音乐。

师:让我们来看一段图画,这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊。

3、引读

身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭狂风终日在他身边呼啸,也决不_________,决不________,决不________。

身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭冰雹敲打着他的面庞,也决不________,决不________,决不________。

身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情的利爪撕裂他的肌体,也决不________,决不________,决不________。

就这样,一年又一年,________。

4、这些句子让你感受到了什么?

指名说

你能把你体会到的感情读出来吗?谁想读读?边读边想象,读出一幅一幅活的画面来。

5、老师和你们一样,心中充满了对英雄的敬佩,让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠,英勇顽强。

齐读。

(二)学习富有同情心部分。

1、过渡:还有哪些句子体现了他的优秀品质呢?

指名读。

2、他为什么要给人类带来火种呢?没有火人类会怎样?

指名读。

3、引读:没有火,人类只能( )。

没有火,人类只能( )。

没有火,人类只能( )。

想象说话:没有火,人类还会怎样?

4、没有火,人类是一切生物中最可怜的了,有感情地朗读第2自然段。

5、师:普罗米修斯是天神,人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问,但他却毅然决然地离开了宙斯和众神,不管前面遇到多少艰难险阻,他一定要帮助人类。

(三)学习热心助人部分。

1、过渡:还有哪些句子体现了他的优秀品质呢?

指名读,谈谈自己的体会。

2、普罗米修斯给人类带来了火种!有了火,人类的生活又发生了怎样的变化呢?

引读:有了火,人们开始用它——

小结:有了火,我们在漫漫长夜有了光明的陪伴,不再孤独;有了火,我们赶走了寒冷,拥有了温暖;有了火,我们告别了愚昧,走向了文明。总之,有了火,人类的生活一天比一天幸福。

3、自由读一读人们没有火的悲惨,和有了火的幸福。

(四)再次感受英雄

1、相信学到这儿,每一位同学都想赞美我们的英雄——普罗米修斯,然而,这个使人类过上了幸福生活的英雄

却遭受着巨大的折磨。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。

齐读第18自然段。

2、此时此刻,你想对英雄说些什么?

(普罗米修斯,你这个盗火的英雄,你是那样的勇敢,你是那样的不屈不挠,你是那样的英勇顽强,至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服!人类永远都不会忘记你,永远都会感激你!是你,让人类走出了愚昧,是你,让人类走向了文明。)

3、放音乐。

引读:英雄的精神深深感动了每一个人,也感动了神,太阳车的_________ 几个世纪过去了,_________。

4、对照板书总结。其实在生活中,像普罗米修斯这样的英雄还有很多,请你能联系生活实际,说说我们生活中的英雄。

指名说。

四、拓展延伸

英雄永远不会被遗忘,人们永远感激他,赞颂他,敬佩他。直到今天,全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄——―普罗米修斯,那就是奥运会的火炬传递。在这里,火不仅是一种纪念,更是一种精神,它代表着光明和进步。

不少著名的诗人以诗明志,用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。(出示诗文)

让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读。

普罗米修斯

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?

是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?

是谁?身受酷刑却无怨无悔?

啊!巨人,是你给人类带来火种,

带来光和热,

送来人类的新纪元!

尽管上天和你蓄意为敌——

高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……

但沉重的铁链只能锁住你的躯体,

却怎能锁住那颗坦荡无私的心

难道仅仅是物质的火种吗?

不,你给予我们的

是生生不息的精神火种!

勇敢坚强博爱无私

这就是你——普罗米修斯!

作业

课后阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。

教学反思:

1、引领学生走进文本,亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读等有效策略发展学生的语言能力。

2、构建 三个画面“,让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求,甚至牺牲一切”的精神。来培植学生的精神,发展学生的品格。

3、教师的表扬语要再丰富一些

4、教学机智不够,平时一定要多读书,丰富自己的知识。


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