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人教版三年级英语上册教案

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学生通常会在三年级接触英语,所以教三年级孩子学英语应该从零开始。就拿学26个英文字母来说,每个字母的标准发音孩子都要学会,这是学好英语的基础。下面就是小编给大家带来的三年级英语上册教案,希望能帮助到大家!

Unit 1 Hello

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A部分第一课时

一、教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

二、教学难点

自我介绍用语I’m ... 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性。

三、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

四、教学时间:2课时

课型:新授课

五、备时:8.15

六、授时:_

七、教学步骤

【一】热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示(Presentation)

新课展示一:教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…

(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

【三】趣味操练(Practice)趣味操练一:

(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分。

(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.

(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二:教师播放Let’s sing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二:(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

【四】课堂评价(Assessment)

要用Hello!/ Hi! 打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

板书设计: _

第二课时

教学步骤:

1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)

(1) 演唱歌曲A B C song。

(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)给学生出示文具实物,教新单词 pencil,ruler,crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏活动

A、 “寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

板书设计:_

个性化修改意见:_

教学反思:_

Unit 1 Hello

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

B部分第一课时

一、教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习,并用英语介绍文具。

二、教学难点较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。

三、课前准备

1. 教学课件。2. 本课相应的文具(实物)和教师卡片。3. 学生卡片。

四、教学时间:2课时

五、备时:8.15

六、授时:_

七、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)唱 ABC song歌

(2)师生互相问候

2、 新课展示 (Presentation)

(1)老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答Myname’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s… 回答问题。

(2)跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)教道别语Goodbyeye, 告诉学生意思是“再见”

(4)听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练 (Practice)

(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。

(2)Let’splay中的游戏.(3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

四人或六人为一小组表演Let’s talk的对话。5、课外活动(Add-activities)

(1)要求学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计:_

第二课时

教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习)

2、新课展示 (Presentation)

(1)Let’slearn

A、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时,出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencilbox.

(2)Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. (重复两次)。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Openthepencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Showmeyour book.” 学生须快速举起并大声说:“Book”.

(2)游戏:画文具。(3)通过游戏Simonsays练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音,快速拿出所听到的文具。

5课外活动(Add-activities)

(1)要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计: _

个性化修改意见:_

教学反思:_


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