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三年级语文年的来历知识点最新

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《年的来历》主要讲述了在远古时候有一只凶残的怪兽叫年,四处害人,人们联合起来杀死了它。就在那天人们欢天喜地地庆祝,并把这一天称作年。亲爱的读者,下面给大家分享关于三年级语文年的来历知识点,欢迎阅读!

三年级语文年的来历原文

春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。“春节”又叫“年”。那么,你知道“年”的来历吗?

传说,古时候有一种叫“年”的怪兽,头上长着尖尖的犄角,样子十分可怕,性情异常凶猛。它长年深居海底,每到除夕,就爬上岸来,吞食牲畜,伤害人命。为了躲避“年”,每年腊月三十那天,人们就扶老携幼,牵着牲口,赶着鸡鸭,躲进深山,等第二天再回来。

有一年除夕,乡亲们忙着收拾东西,准备逃往深山。这时,来了一个白胡子老头儿,手拄拐杖,精神矍铄,气宇不凡。他来到村东头的老婆婆家。好心的老婆婆给了他一些食物,并劝他赶紧和大伙儿一起上山躲避“年”。白胡子老头儿摆摆手,说:“我不怕‘年’。你让我在这儿住一夜,我一定会把它撵走的。”没有办法,老婆婆只好留下他,自己上山避难去了。

半夜时分,“年”耀武扬威地闯进了村子。它走到老婆婆家时,发现门板上贴着大红纸,屋里所有的灯都亮着。它害怕得浑身战栗起来。突然,院子里传来劈劈啪啪的响声,吓得它一连退了好几步。这时,大门开了,白胡子老头儿穿着一身红袍,哈哈大笑着走了出来。“年”大惊失色,仓皇逃跑了。

第二天,当人们从深山回来时,发现村子里安然无恙,感到十分惊奇。他们一起拥进了老婆婆家,七嘴八舌地问老头儿用了什么法术,把“年”赶跑了。老头儿笑了笑说:“我也没用什么法术。我只是知道,‘年’这东西,最怕红色、亮光和响声,所以我在门上贴了大红纸,在屋里点上红蜡烛,身穿大红袍,在它来的时候放鞭炮,这样‘年’就吓跑了。今后你们用同样的办法,就会把它赶跑的。”

从此,每年的除夕,家家都贴红对联,燃放爆竹,户户灯火通明,整夜不熄,一家人团聚在一起守岁。这风俗越传越广,最后形成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

三年级语文年的来历知识点

字:劈、啪、婆、躲、响、隆

词:传统(tǒng)、犄(jī)角、性(xìng)情、牲畜(chù)、躲避(bì)、腊(là)月、携(xié)幼、拄(zhǔ)拐杖(guǎizhàng)、矍铄(juéshuò)、不凡(fán)、撵(niǎn)走、避难[nàn]、耀(yào)武(wǔ)扬威、闯(chuǎng)进、战栗(lì)、仓皇(huáng)、无恙(yàng)、拥(yōng)进、鞭(biān)炮、爆(bào)竹、不熄(xī)

重点句子:

1、传说,古时候有一种叫“年”的怪兽,头上长着尖尖的犄角,样子十分可怕,性情异常凶猛。它长年深居海底,每到除夕,就爬上岸来,吞食牲畜,伤害人命。为了躲避“年”,每年腊月三十那天,人们就扶老携幼,牵着牲口,赶着鸡鸭,躲进深山,等第二天再回来。

2、半夜时分,“年”耀武扬威地闯进了村子。它走到老婆婆家时,发现门板上贴着大红纸,屋里所有的灯都亮着。它害怕得浑身战栗起来。突然,院子里传来劈劈啪啪的响声,吓得它一连退了好几步。这时,大门开了,白胡子老头儿穿着一身红袍,哈哈大笑着走了出来。“年”大惊失色,仓皇逃跑了。

3、我只是知道,‘年’这东西,最怕红色、亮光和响声,所以我在门上贴了大红纸,在屋里点上红蜡烛,身穿大红袍,在它来的时候放鞭炮,这样‘年’就吓跑了。今后你们用同样的办法,就会把它赶跑的。”

4、从此,每年的除夕,家家都贴红对联,燃放爆竹,户户灯火通明,整夜不熄,一家人团聚在一起守岁。这风俗越传越广,最后形成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

主要内容:

《年的来历》主要讲述了在远古时候有一只凶残的怪兽叫“年”,四处害人,人们联合起来杀死了它。就在那天人们欢天喜地地庆祝,并把这一天称作“年”。年的意义是:是因为它是一个过往的结束,同时也是因为它是一个新的开始。

三年级语文年的来历教学反思

阅读教学要以读为本,要充分给学生读书。而以读为本的基本特征就是以读代讲,以读代讲又特别强调要读出感情。在这节课中,我让学生带着任务去读书,找出相关的句子,读句子,读出了情感;从多角度、多层次去引读,既诠释了词义,也让学生读出了语言文字背后隐藏的情感,读出了老爷爷的`内在品质;师生互动,再现情景对话,再一次感受到老爷爷的品格。以读代讲,层次分明,目标明确,去掉繁琐内容的分析,体现了简约的教学特点。

其次感觉自己在过渡方面比较流畅:如“这么凶猛的‘年’,它对人们到底有没有危害呢?请你说。”“这位气宇不凡的老爷爷到来之后,乡亲们都劝他赶紧离开,可他却对人们说了什么呢?哪位同学来读读老爷爷的话?”“爷爷对赶走‘年’充满了自信,那他是用什么办法把‘年’赶跑的呢?”“这么有趣的故事情节,我们不好好读就太可惜了,来——”“这位老爷爷用这么巧妙的办法把凶猛的年兽赶跑了,那他的办法又是怎么想出来的呢?让我们一起走进课文的第五自然段吧。”

当然,这节课也有不足的地方,如:导入新课之后,没有检查学生预习的情况,就直接进行精读感悟课文内容的学习,这对三年级的学生来说是否有些困难。再如:对某些词语的理解,学生理解还不到位。


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