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二年级音乐的春天来了主题教案

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作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面小编给大家整理了二年级音乐的春天来了主题教案,希望大家喜欢!

二年级音乐的春天来了主题教案1

教学目的:

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点:

指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。

教学方法:

综合音乐感教学法教学用具:CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排:

三课时

第一课时

教学内容:

聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程 :

一、组织教学:

师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。

2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”

3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)

6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演

9、设计提问:a、春天在哪里呀?(学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……)

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)

d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)

f、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)例如:这里有蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐

10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……) 14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

三、课堂小结:

看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。

二年级音乐的春天来了主题教案2

【设计特色】

创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将读

的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养学生的自主、探究精神,丰富学生的语言积累。

【学习目标】

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识春天的特点。

【课前准备】

1、音乐曲目《春天畅想曲》,各类春景的CAI课件。

2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。

3、收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文)

【教学过程】

一、直观图象引入,激发兴趣

1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(教师播放

CAI

课件的部分内容)

你们看到了什么?听到了什么?

2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去找春天

吧。(教师板书课题。)

点评:春天是个五彩斑斓的季节,但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色,让学生意犹未尽时萌生找的愿望,此时教师及时揭题,从而激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文,整体感知

1、春天还在什么地方呢?你们听—(教师配乐范读。)

2、孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。

3、指名读自己最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名学生读,教师注意引导学生从正面评价。)

4、齐读课文,教师评价。

点评:初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时,有效地进行识字,在初读的过程中,通过生生评、师生评,使师生的评价成为学生朗读提高的推动力,同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。

三、品读课文,读中悟文

1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)

你知道探出头来是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)

多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)

2、课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。

(实物投影4~7自然段。)

教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。

教师演示课件表演读。

仿照句式,练习说话:

(什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?

先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。

全班起立,表演读4~7自然段。

点评:这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式,同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分,目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。

3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。

4、是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和学生一起小结过渡。)

师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。

齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑

师:春天真是无处不在!

点评:学生在不同形式的读的过程中认识了春天,从图画和音乐声中激发起读的愿望,教师和学生共同的'声情并茂的小结,让学生真切地感到春天来了,春天就在自己的身边,从而掀起课堂气氛的高潮。

四、拓展交流,强化感受

1、大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想,孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋友收集的有关春天的资料,都带来了吗?

2、请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(学生在四人小组长安排下有序地介绍。)

3、哪位小朋友上来向大家介绍?(实物投影相关的资料。)

4、评出小小收集家、小小介绍家。

五、合作分行,拓展思维

春天给我们带来了美丽的景象,让我们留住春无,让春光打扮我们的教室吧!

师生合作在教室的展板上贴画,共同完成《春之味》图画。

点评:这两个环节通过收集资料,交流资料,师生合作完成图画,不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学习的能力,而且丰富了课文的人文内涵,使课内课外自然地沟通起来,提高了学生思维的广度和深度。

二年级音乐的春天来了主题教案3

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)有感情地朗读、背诵课文。

(2)积累优美词句。

(3)通过读课文领略春天的美丽。

2.过程与方法:

以“观察、发现、想象”为主要阅读方法,通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。

3.情感、态度、价值观:

从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物,培养学生热爱大自然的思想感情,形成良好的环保意识。

【教学重点难点】

1.朗读,理解课文内容,背诵课文。

2.在读中感悟、欣赏,激发对春天的热爱之情,愿意去观察、发现。

【教具准备】ppt课件

【教学过程】

一、复习导入,温故知新。

1.同学们,春天已经不知不觉来到我们身边啦,这节课老师和大家一起去找春天,好吗?

2.游戏 “摘苹果” ,复习生字。

【设计意图】

好玩是孩子们的天性,教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课的识字,温故知新,孩子们玩得高兴,学得开心,记得牢。

二、走进文本,寻找春天。

(一)播放录像:《春天的景色》

上一节课,我们都都心中的疑团说了出来,要揭开这些难题,方法很简单,请留心看录像,看后回答:你看到了什么?

(学生自由发言,把看到春的美景绘声绘色说出来。)

【设计意图】

通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花,五彩缤纷的世界,让孩子们从视觉上得到美的享受!让学生入情入境,激发学生把内存的春意表达出来的欲望。

(二)细读读文,感受浓浓春意。

1.对呀!春天是如此烂漫,如此迷人,有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。他们正在找春天呢!课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢!请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文,看小朋友是怎样去找春天的呢?

2.学习第一、二自然段

①出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的(圈出表示动作的词语)

②自由读、指导个性化朗读( 读出“急切、向往、激动的心情 )。

3.学习第三自然段

过渡:孩子们找到春天了吗? 春天是怎么样的?

①指名读第三自然段。

②从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什么?

③指导个性化朗读( 读出春姑娘的害羞、快乐)

小结:不管春姑娘如何躲呀藏呀,聪明的,会发现的孩子准能找到他。

【设计意图】

引导孩子们走进文本,通过让学生圈一圈,圈出表示动作的词语来体会小朋于寻找春天急切、激动的心情;通过对“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,发现到春天的调皮可爱;通过把找到的景物用简笔画画出来,让春姐姐更接近孩子们,感受找春天的快感。

4.学习第四——七自然段

(1)自由读,想一想:在春天里,孩子们发现什么?

(2)汇报交流。

①请几个学生把找到的景物画在黑板上。

②课文里是怎么样写小草的?出示句子,读读、演演。

③小结方法。

同法学习“早开的野花”、“树木嫩芽”、“ 解冻的小溪”。

【设计意图】

用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。让学生想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的小溪”等词的表象,再引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因,让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境,根据“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等,感受到春天的美景,体会了找春天地乐趣,从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式,在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。

④选择自己喜欢的句子,喜欢哪一句就读哪一句,读的时候眼前要出现一幅美丽的画面(生读后问:你仿佛看到了什么?)

⑤引读全文。春天真是太美呀!老师也忍不住想和大家一起读一读!

⑥指导背诵,内化春色。

多么美丽的句子!你们能把它记下来吗?

(出示图片,看图背诵)

【设计意图】

一次次的与文本的亲密接触,引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到情感熏陶。感受春天清新和充满生机的美。

⑦仿说句子,拓展春色。

多么生动的比喻啊!你们能学着说一说吗?

出示:桃花红红的,那是______________吧?

柳条随风摆动,那是____________吧?

小草绿油油的一片,那是________吧?

风儿轻轻地吹着,那是__________吧?

____________ , 那是____________吧?

【设计意图】

抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练习仿说,感受课文内涵的升华。培养说话能力。

5.学习第八自然段

(1)是啊,美丽的春天来啦!小朋友们找到了吗?

(读第八自然段)

(2)指导个性化朗读。(读出“兴奋、惊讶、激动”的心情)

小结:我听出来了,原来寻找春天可以用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,还可以用手去触摸……

(3)(播放图片)引读课文。

(4)她还会在哪里呢?

齐读:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

【设计意图】

在低年级的阅读教学中,我们就更要根据学生的年龄特点,让学生在不同形式的读中认识了春天,一幅幅画卷展示在孩子们的面前。让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。从而了解春天的特征,感受春天就在自己身边,从而掀起课堂气氛的__。

(5)春天真是无处不在!小朋友们,课文中的小朋友在春天里都有许多美好的发现,你们在春天里有什么发现呢?请按照下面的句式说一说。

出示: 我看到了________________________

我听到了________________________

我闻到了________________________

我触到了________________________

小结:是的,如果你们都有一双会发现的眼睛,老师相信你们一定能看到更多更美的景色!

【设计意图】对文本进行补白的练习是在内化语言的基础上,让学生展开想象的翅膀,进行说话练习。

6.集体朗读课文。

7.欣赏图片

老师出示收集的四字词语以及图片给同学欣赏,再次感受春天的美。

【设计意图】

美好的视觉效果,使学生愉悦了身心,激发了想象,从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。

三、拓展积累,总结全文

1.春天多美呀!如果想让你用一个四字词语来形容春天,你想到什么呢?

2.很多大诗人也跟你们一样很喜爱春天的,他们写了很多诗句来赞美春天。

(出示园地一的读读背背)“杨柳绿千里,春风暖万家。”“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。”“春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。”“春风一拂千山绿,南燕双归万户春。”

四、作业自助餐。

1.收集描写春天的词句、古诗。

2.唱唱有关春天的歌曲

3.画一幅春天的画

4.仿写《找春天》

【设计意图】

学习语文重在积累。这两个环节通过收集资料、课外拓展学习,丰富了课文的人文内涵,使课内课外自然地沟通起来,提高了学生思维的广度和深度。

五、总结:

春天来了,春天真美,春天在哪里呢?让我们也一起去找一找吧。

播放歌曲《春天在哪里》结束。

二年级音乐的春天来了主题教案4

教学目标

1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

教学内容

聆听《嘀哩嘀哩》

聆听《春晓》

表演《大树妈妈》

编创与活动

1.认识“0”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。

第 一 节 1-1

新学期寄语:

同学们,新的一年开始了,今天每一个同学都精神饱满,喜气洋洋,踏着春的脚步,伴着春的歌声,开始了我们新的生活。同学们,新学期新任务,你有信心做好吗?好,老师忠心希望你们勇于开拓,敢于进取,在学习中一马当先,在生活中吉顺呈祥。最后,祝愿同学们在新的一年里茁壮成长,像登鹳鹊楼一样步步高!

复习上册教材歌曲。

第 二 节 1—2

内 容:

1.歌曲 :《____》.

2. 认识“1”并能准确地拍击带有“1”的节奏.

重难点: 通过演唱《____》表达对大自然的热爱之情。

准 备:琴 录音机

过 程:

一 组织教学

1 师生问好

2 发声练习

二 新课教学

1导入新课

2 聆听歌曲录音,感受音乐情绪及歌曲内容

3 学习歌曲,(听唱法)

4 发现问题,解决问题

5 歌曲处理,歌曲表达了

6 表演歌曲

1)齐唱

2)个别表演

7 背唱歌曲

三 小结;

第三节 2—1

二年级音乐的春天来了主题教案5

一、教学目标:

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

二、教学重点:

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

三、教学难点:

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

四、教具准备:

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

五、教学方法:

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

六、教学过程:

【情境导入】

1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2.“说说”——

师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

生:春天!

师:春天美吗?

生:美!

师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各中景色)

3.“看看”——

师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

【感受体验】

1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

5.“听听比比”——

师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

生:小提琴。(出示小提琴图)

师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

生:钢琴。(出示钢琴图)(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

【寓教于乐】

1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

2.学唱歌曲

A.随范唱拍出歌曲节拍。

B.随范唱拍出歌曲节奏。

C.按节奏读歌词。

D.听唱歌曲。

3.唱唱创创,鼓励学生创编动作来表现歌曲。

【课外延伸】

1、师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……(播放动画片段)

师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

2、请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

3、歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

【鼓励评价】

1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

【课后反思】

《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。

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