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西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案

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一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略,采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。下面是由小编给大家带来的西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案,一起来看看吧!

《美丽的地球》课文原文

说起地球,我们心中就会涌起无限温暖的感情。虽然在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是我们人类可爱的故乡,唯一的家园。人类对大自然的一切认识,都是从地球开始的。作为地球的儿女,我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?

我们都毫无例外地生活在地球上,但面对有关地球的许多问题,究竟应该做出什么样的回答?

当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时,当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时,我们都会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜,这就是我们人类永远的故乡。由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色,这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。

地球的年龄究竟有多大?根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较,我们地球的年龄应该是46亿岁。

地球70%的面积被海水覆盖,陆地面积仅占30%,上面还布满了河流与湖泊。所以,把地球称为“水球”也许更为恰当。

曾经发生过这样一个真实的故事:一艘欧洲的货船抵达赤道附近的非洲码头后,发现原封未动的货物少了十几吨。这桩“失窃案”令侦探人员一筹莫展。后来才发现是万有引力开的玩笑。赤道比高纬度地区距离地心远,自转的速度快,这船货物的“蚀秤”就在所难免了。

地球不是静止不动的,它不仅在绕着地轴自转,还绕着太阳公转。我们的地球像一只陀螺,绕着地轴不停地自西向东旋转。地球自转一周需要23时56分4秒。于是,我们便有了白天黑夜的轮番交替,日月星辰的东升西落。

地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作。幸运地生活在茫茫宇宙中这块微小绿洲上的人类,当他们认识到“我们只有一个地球”的时候,才能真正成为拥有光明前途和希望的物种。

《美丽的地球》语文教案1

教学目标

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课生字、新词。

(2)理解课文内容,认识地球的美丽与,了解地球有关知识。

(3)有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)以读为主,一边读一边思考,一边做旁批。

(2)图文结合,借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。

3情感、态度与价值观

(1) 增强学生对地球的热爱。

(2) 增强爱护环境、保护地球的意识。

教学重点:

1、明白“我们只有一个地球”的道理,增强保护地球意识。

2、 了解地球有关知识。

教学难点:

明白“我们只有一个地球”的道理,增强保护地球意识。

教学过程

第一课时

一、 揭示课题,导入新课

1、板书课题:今天我们学习课文《美丽的地球》

2、导入:说起地球,我们心中就会涌起无限温暖的情感。因为她是我们的家园。今天我们一起走进美丽的地球。

二、 出示学习目标

1、朗读课文,自主学习并掌握本课生字新词。

2、整体感知课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

3、有感情的朗读课文。

三、 出示自学指导(一)

(1)自由读文,画出生字、新词。

(2)读后说说课文抓住哪些要点来写的。

(3)完成课后习题3.

(4)思考:课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系?

(6分钟后看谁最棒)

1、学生按要求自读课文,完成自学指导

2、集体反馈,整体感知

(1)老师出示生字词语卡片,指名读读,强调要点。

(2)指名分段读文,检查读通课文的情况 。

(3)出示课后习题3中的词语,用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。

(4)指名反馈:课文是抓住哪些要点来介绍地球的?

(5)学生浏览课文,找出相应段落。(3-7自然段)

(6)课文一、二自然段写了什么?最后一自然段又写了什么?它们之间有什么关系?(指名反馈)

四、课堂小结

教师小结:这篇课文文章结构严谨,前后照应,课文首先提出问题:我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解,面对有关地球的问题,究竟应该做出什么样的回答,接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后,得出结论:我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个,才能拥有美好的明天。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、抄写本课生字词。

第二课时

一、复习,导入新授

1、出示词语卡片,指名读,在集体读。

2、教师导入:虽然在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是我们人类的家园。通过上一节课的学习,你们对地球一定有了更多的了解,今天我们继续走进美丽的地球。

二、出示学习目标

1、理解课文内容,认识地球的美丽和,了解地球的知识,有感情的朗读课文。

2、体会解说词的准确、严谨。

三、出示自学指导(一)

1、说说课文抓住那些要点来写地球的?(边读边批注在课本的右边。)

2、读课文第3—7自然段,根据对地球的认识,提出问题。

(小组讨论交流 10分钟后汇报)

四、反馈自学效果,交流,了解地球。

五、拓展,总结全文。

1、这是一篇介绍地球的说明文,作者运用不少说明方法,使文章生动、易懂,请举例说明。

2、你们还了解哪些有关地球的知识?(学生交流搜集的地球的有关资料)

3、师小结:地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作,是是大自然献给人类最后的礼物,是我们的家园。可是人类却要亲手毁掉这个家。

4、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球,我们的母亲》。

六、课堂小结

地球是目前一个适合人类生存的星球,我们只有认识地区的性,才能真正成为拥有光明和希望的物种。行动起来吧!热爱地球,保护地球。

七、作业

1、向家人介绍有关地球的知识。

2、以小组为单位写一份保护地球的倡议书。

《美丽的地球》语文教案2

教学目标:

1、学习并掌握本课生字新词,

2、理解课文内容,认识地球的美丽和,了解有关地球的知识。

3、增强学生对地球的热爱,增强学生爱护环境、保护环境的意识。

教学重难点:

理解课文内容,了解有关地球的知识,明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意 识。

教学准备:

有关地球的资料。

教学时间:

两课时

第一课时

教学过程:

一、揭示课题,导入新课。

教师直接板书课题,学生齐读,导入:今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类的家园,是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文,我们来看看同学们的预习情况。

二、检查预习。

1、学生快速巩固生字后,听写文中带生字的词语。小组长批改,教师评点。

2、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语,师生共同解决。

三、自渎自悟,提纲学习。

1、教师布置任务。

(1)、说说课文史抓住那些要点来写的?

(2)、完成课后练习

.(3)、细读课文,把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。

(4)、思考:课文第一段和最后一段有什么关系?

2、学生自读课文,小组合作完成上述4个问题。

3、教师巡视个别指导。

四、集体反馈,整体感知。

学生分别汇报自学情况,教师适时引导,帮助学生整体感知课文。

问题(1):地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。

问题(2):根据学生反馈情况,教师小结。只要有依据即可。

问题(3):指名汇报,或者根据巡视情况小结。

问题(4):前后照应的关系。作用:使文章内容衔接紧凑,形式有三种:首尾照应,前后照应,文题照应。

五、课堂小结

这篇文章结构严谨,前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有 多少了解”、“面对有关地球的许多问题,究竟应该做出什么样的回答”,接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后得出结论:我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个,只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。

第二课时

一、复习导入。

指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识?学生回答后师导:关于这些详细的知识,我们这节课接着学习。

二、交流学习,了解地球。

1、教师导入:我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题,指名回答。

2、学生根据教师的要求设计问题。

3、学生提问,指名学生回答,教师适当地引导,加深体会。

(1)、地球的表面是什么样的?

(2)、地球的年龄究竟有多大?

(3)、为什么地球称为“水球”也许更为恰当?

(4)、什么是地球的自转?

(5)、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替,日月星辰的东升西落?

4、教师小结:的确,读了课文,再听你们的介绍,老师也了解了更多关于地球的知识。

三、拓展,总结全文。

1、教师:这是一篇介绍地球的说明文,在文中作者运用了不少的说明方法,使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。

2、学生读课文,找句子,找到后反馈。

3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外,你还知道哪些关于地球的知识呢?

4、教师小结:地球确实是一颗得天独厚的星球,她是大自然妙手偶得的杰作,是大自然献给人类的最后礼物,是我们的家园。可是,人类却要新手毁掉这个家园。

5、教师出示有关地球受到人类破坏的资料。学生介绍收集到的资料。

四、课堂小结。

地球是目前一个适合人类生存的星球,我们这哦呦认识地球的性,才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们,为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球,行动起来吧!

五、作业

向家人介绍有关地球的知识,并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。

《美丽的地球》的教学反思

环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环 境关系有关的活动,那么,热爱环境、保护环境只能是一句空话,所以,在教学中必须十分重视理论联系实际,加强环境教育。

1.把课本知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。如在学习本课时,要求学生 根据自身的感受,分析冷热、刮风、下雨等现象,特别是经常影响本地的台风,寒潮等灾害性天气,使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题,人类只有认识自然规律,趋利避害,按客观规律办事,才能收到 事半功倍的效果。

2.结合参观访问,增加感性知识,深化理性知识的学习。如在学习工业“三废”的危害及治理的内容后, 带领学生到工业区考察,参观陶瓷厂的污水处理设备,并听厂领导的介绍。同学们对工业“三废 ”的治理过程有了清晰的了解,不但获得环保的技能知识,而且在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识。

3.通过以上教学,不光培养了学生的环保意识,还让学生明白了地球是我们美丽的唯一的家园,我们应该养成良好的环保行为,自觉投身到环境保护的行列中去,促进人与自然环境的和谐发展,从而让我们的家园变得更加美丽。


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