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沪教版四年级语文下册《猎人海力布》教案

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《猎人海力布》是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。下面是由小编给大家带来的沪教版四年级语文下册《猎人海力布》教案,一起来看看吧!

《猎人海力布》课文原文

在内蒙(měng)古自治区,流传着一个动人的民间故事。

从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。

有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天空里有喊救命的声音。他抬头一看,见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我去,我爸爸一定会重重地酬(chóu)谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。”海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对猎人来说,可太有用了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块僵(jiāng)硬的石头。”海力布点点头。

来到龙宫,老龙王十分感激海力布救了小白蛇,要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。海力

布什么珍宝也没拿,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿,就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。

海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱(zhǔ)他说:“敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说。如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇,就回家了。

海力布有了这颗宝石,打猎方便极了。他把宝石含在嘴里,能听懂飞禽(qín)走兽的语言,能知道哪座山上有哪些动物。从此以后,他每次打猎回来,分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天,他正在深山里打猎,忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听,那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大山要崩塌(tā),大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!”

海力布听到这个消息,大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催(cuī)促大家,可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家,你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!”

海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟商量避难,以有为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块僵硬的石头。

大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛。他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去。他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾(qīng)盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没(mò)了。

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

《猎人海力布》语文教案

教材分析:

这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听懂动物的语言,他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动,引人入胜。本文为民间故事,充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点,并带有神话色彩。运用多种描写手法,使人物形象鲜明突出。

教学目标:

1.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育,对故事中的人和事有自己的体会;热爱民间文学。

2.学习浏览课文,默读课文有一定的速度,边读边想,能创造性地复述故事,想象故事的情境。

教学重点、难点:

学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文;边读边想,创造性地复述故事。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入:同学们,看这广袤无影的大草原,你想到了什么?(诗句,歌曲)

对,这就是美丽的内蒙古大草原,那里有拂面的春风,鲜花如海,荡漾的绿草,骏马奔腾;那里的人民热情勇敢、善良坚强。这一方水土能养育出这样人民还和一个民间故事有关,那就是《猎人海力布》,这节课我们就一起来学习第16课,《猎人海力布》。板题。

齐读课题,你知道了什么?对是写人的文章,通过事件来表现人物的优秀品质,我们以前学过这样的文章吗?(英勇无畏的杨子荣、机智勇敢的.肖飞)那海力布是一个怎样的人呢?我一起到文中去体会。

二、重温课文,预习检查

预习检查方案: 1.组长组织组员分自然段朗读课文,要求读正确、流利。

2.整理读不准的词条及读文时产生的困惑。

3.交流文章主要内容,理清文章结构。

1.出示检查要求:

2.预习汇报:通过预习你都有什么收获和困惑?

预设:

(1) 知道文章的主要内容。

(2) 理清了文章的结构。

(3) 困惑:本文表现了海力布什么优秀品质?怎么表现的?他怎么舍己救人的?

3.你们提出的问题有针对事件的?有针对人物的?还有针对作者写作方法的?看来你们是真的用心思考了,综合这些,我们这节课的学习目标为:

学习目标:

有一定速度的默读课文,能对故事中人物的行动有自己的体会,并在书中标注出来。学习作者把文章写具体的写作方法。

这节课我们就围绕这个目标来研读课文。

三、研读课文

1.小组合作学习。

合作提示:

1.独立默读课文,边读边画,从哪看出海力布的优秀品质的,并标注自己的体会。

2.小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的,试着有感情朗读。

合作方式:

先独立读文,然后组内交流。

2.交流学习所得。

预设:

1.海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”

小白蛇说:”敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我去,我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石,能听懂各种动物说的话。“海力布想,珍宝倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,那太好了。 他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗?”

小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块僵硬的石头。” 这是事情的起因,从中能看出小白蛇对猎人的敬爱和感激,及海力布的爱心,和见义勇为的好品质。

2.小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块僵硬的石头。”

海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说。如果说了,就会马上变成石头,永远不能复活了!”

小白蛇两次叮嘱为下文做下铺垫。

3.他急忙跑回家对乡亲们说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!” 海力布急得掉下眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!” 他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。” 三次与乡亲们的对话,表现了海力布当时的心情。

三、总结检测

人们怀念海力布,尊敬海力布更加爱戴海力布,将他的故事代代相传影响着一代又一代的蒙古人,造就了一个伟大的民族。而作者抓住人物语言、动作、心理描写将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现,那你又有多少收获呢?

检测题:

一、看拼音写词语

chóu xie cuī cù qiān zhēn wàn què

( ) ( ) ( )

chí yán zhèn dìnɡ kuánɡ fēnɡ nù háo

( ) ( ) ( )

二、给下面的句子填上恰当的关联词。

1.( )海力布把宝石含在嘴里,( )能听懂飞禽走兽的语言,能知道哪座山有哪些动物。

2.小白蛇对海力布说:“( )您什么都不喜欢,( )要我爸爸含在嘴里的宝石吧。”

3.( )海力布变成了一块石头,( )人们世世代代纪念他。

三、加上适当的词把句子写具体。

1.人们纪念海力布。 人们( )纪念( )海力布。

2.海力布把消息告诉了乡亲们。

( )海力布把( )消息( )告诉了乡亲们。

四、课内阅读。

速度课文。想一想,当相亲们逃离洪水灾难后,他们会首先想到什么,互相会说些什么?

课文读完了,对照课前的目标你还有什么疑问吗?

猎人海力布教学反思

《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事描写了善良、诚实的海力布,为了拯救乡亲们的生命,不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长,但语言通俗易懂,围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件,层层铺垫,寓理寓情于故事中,给人强烈的感染和教育。

本单元的单元训练主线是:了解课文内容,创造性地复述故事。要想创造性地复述故事,首先要了解课文内容。因此我把了解课文内容作为本课的教学重点,把创造性的复述故事作为本课的难点。

本节课的成功之处在于:

一、以读带讲,了解故事内容,弄清故事的起因、经过和结果。因为本课篇幅比较长,所以我要求学生用自己喜欢的方式来读,先把课文读正确。然后继续读课文在文中找出以下问题的答案:海力布是怎样得到的宝石?宝石有什么用处?海力布得到宝石后,有什么事情不能做?他后来遇到了什么事?他是怎么做的?学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容了解了,故事的起因、经过和结果也搞清楚了。

二、紧扣故事的发展脉络,让学生尝试着说一说课文主要内容。本文是按照故事发展的顺序来写的。我们在理清这类文章的脉络的时候只需要回到故事的起因是什么?经过是怎样的?结果又怎样?即可。我先让学生回顾课文内容,自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么,然后把语言组织好,在小组内交流一下。通过这一环节,学生真正了解了课文的主要内容。

三、给学生展示的平台,鼓励学生大胆展示自己。小组合作环节之后,我又组织全班学生一起说一说:你会在刚才讨论出来的故事起因、经过和结果的大框架下会加上哪些内容?你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢?这样通过问题的引领,让学生拓展思维,展开想象,把这个故事创造出不同版本的答案(创造复述后的答案)。对海力布的评价实际上是训练学生评价一个人或一件事的能力,这是善恶是非的分辨能力,是学生在社会上生活必备的能力之一。

四、本节课中最大的收获是我自己角色的转换——由原来的课堂的表演者变为课堂的主导者,学生由被动接受者转变为课堂的主体。

本节课的不足之处在于:

课堂上老师的引导语设计得不够严密,指向性不够明确。

在今后的教学中一定要打磨自己的课堂教学语言,让自己在课堂上说的每一句话甚至每一个字都是经过精心推敲后的。这样有助于学生的模仿和提高自己的说话能力,也有利于提高老师的课堂效果。

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