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二年级上册语文教案模板8篇

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编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。下面是小编给大家整理的二年级上册语文教案模板,仅供参考希望能够帮助到大家。

二年级上册语文教案模板篇1

教学目标:

1.通过学习本文,了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命,要学会关注、同情弱者。

2.会认11个字,会写7个字,能正确、有感情地朗读课文。

3.通过读了解文中内容,体会文中的思想感情,并能结合相关提示讲述这个故事。

教学重点:

通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命,要学会关注、同情弱者。

教学难点:

能结合相关提示讲述这个故事。

教学准备:

18个生字卡片,课后第一题出现的词语卡片。

课时分配:

1课时

教学流程

一、导入:

同学们你有宠物吗?它是什么,能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。(老师范读课文)

二、初读课文学习生字。

1.认读11个生字(出示卡片)。

2.请学生出声读文,并在书中画出要求会写的7个生字。

3.学习生字。

店形声字,从广占声,从广表示房屋,占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。

钱形声字,从金声,是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制,从二戈,戈是武器,声含有铲伤之意。钱的本意是铲,即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介,后来制货币也模仿钱的形制,现在的货币多为纸币。

哨形声字,从口肖声,从口表示口形物,肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。

刻形声字,从刀亥声。刻的本意是用刀削木,故从刀。引申为刻薄、苛刻。

若会意字,甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子,以此表示顺意。小纂讹变,把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意,人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示,故加口形。若的本意是顺从。

最形声字,金文从月取声。月是帽的象形字,表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著,故把功绩居首位叫最。

三、再读文了解文中主要内容。

1.请同座一起读文,要求读准字音。

2.请同学默读课文,了解文中主要内容。

四、指导写字。

五、作业

1.写7个生字。

2.读课文。

二年级上册语文教案模板篇2

教学要求:

1、复习生字、生词,写“刮”字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用,明白“不能见到什么学什么,要从自己的实际情况出发”的道理。

重难点:

1、有感情地朗读课文。

2、通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学过程:

一、谈话导入新课,写“刮”字

1、师出示小猫图(没胡子)引出课题,并贴在黑板上(板书:小猫、胡子)

2、请一生上台写“刮”,补充课题,其余生书空。生评,读课题。

二、复习生词。

1、分别出示两组生词,指名读,开火车读,齐读。

2、选择其中的一个或者几个词来说话,指名说。

三、细读课文,品味感悟。

1、自由小声地读课文,找一找哪几个自然段写了小花猫,并且在这些自然段的前面标上三角符号。(生说,师相机在自己的书上标)

(1)第2自然段。

①指名读,其他小朋友边听边想:你认为这是一只怎样的小花猫?

②生答,师相机板书:认真看。再读并指导朗读。

③除了“认真”还有什么不同的看法?(漂亮)哪个词能看出?

④出示:“碧绿、碧绿碧绿的”,生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词,再读!

⑤生站起来加上表情一起读这一段!

⑥小花猫一眨不眨地看着主人,会想些什么呢?(出示“小花猫一眨不眨地看着主人,心里想:……”的句式)用句式说话!

(2)第4自然段。

(生齐读)这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。(板书:跟着学)

(3)第5、6、7自然段。

①(出示小猫被撞图)生看图,说一说发生什么事了?那课文又是怎么写的呢?哪几个自然段写了这幅图?自由大声地读课文。

②分别指名读五、六自然段,并指导朗读,再齐读。

③(师戴头饰扮小猫,表演小猫被撞后的情景)生与“小猫”对话,说说为什么会撞。

④(出示猫妈妈的话)指名读,相机指导朗读。齐读。

⑤现在小花猫总算明白了,它的胡子好比…(生说“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名读,出示“松鼠、大象”的图,用“好比”说话。

⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用,还要让它明白一个道理,是什么道理呢?齐读课文,生说(板书:想明白)

(4)第8自然段:听了猫妈妈的话,(出示这一段,师引读“从那以后……”)

四、小结,作业

告诉你们一个好消息,不久,小花猫的胡子又长出来了。(在黑板小猫图上画胡子)一天晚上,小花猫又发现了一只老鼠,这一次,它能捉到老鼠吗?(四人小组讨论,指名说)回家先读读课文,再想一想,最后写下来!

教学反思:

《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的一篇课文。它从孩子的视角,生动地讲述了一只小花猫学主人刮掉胡子,被撞得鼻青脸肿的故事。告诉孩子们不能见到什么就学什么,先要动动脑筋想一想。

《语文课程标准》指出:新时期的教育应该以人为本,以学生为本,学生不是被动接受的知识容器,他们是具有主观能动性的活生生的人,他们有自己的兴趣、知识、经验和思维,他们是语文学习的主人。因此,教学就应该充分尊重他们自主学习的权利,尊重他们对语言文字的独特感悟和理解。

二年级上册语文教案模板篇3

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天得气候特征,不畏严寒生长得植物,在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。

3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”等生字。

4.培养学生观察能力,用“有得……有得……”说一段话。

教学重、难点:

图文结合,理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谈话导入

1. 小朋友,你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

2. 冬天已经来到了我们身边,瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

二、看图说话学词语

1. 请小朋友仔细观察挂图,说说图上都有哪些景物?(提醒:小朋友观察得时候要按照一定顺序,可以从远到近,也可以从上到下。)

2. 老师这儿有词语卡片,能把它贴在相应得图下方吗?

⑴生读词卡,贴词卡。

⑵交流:冬天到了,天气怎样?

哪些植物躲到洞里过冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友们在干什么?

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏,把词语分类,分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

4. 学习生字词。

⑴想要读好韵文,必须把生字词语会读了,读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音,必要时,教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

“刺、翠”得声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读,直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友,有不理解得词儿吗?师生交流,共同解答。

蟒蛇:我国最大得无毒蛇,冬天要冬眠。

蜡梅:因为蜡梅在每年得冬末开放,所以人们又称它“腊梅”。

5.练读所有词语。

⑴师先范读,以“词串”得形式读,每个词串内得词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1. 出示生字。

雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳

2. 开火车读一读,说说你有什么好办法记住它们?

可用编字谜、编顺口溜,换部件,分析结构等方式记忆字形。重点指导:

翠:小卒字头上插羽毛。

蛇:虫+它,虫字变得瘦一点。

滑:三点水+骨(及时书写骨得笔顺)。

绳:绞丝旁+口+电,注意右边部分要紧凑。

刺:左边部分与木有关,中间不封口,口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”。

3. 指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”,出示“翠”与“羽”,启发学生观察比较,掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩,作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺(见练习5)

⑶交流:你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

⑷学生认真描红,教师巡视指导,纠正姿势。

四、布置作业

1. 在《习字册》上书写生字。

2. 诵读词串。完成同步导学1—6题。

二年级上册语文教案模板篇4

教学要求

1、学会本课11个生字。认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因,树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学过程:

一、谈话设疑

小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文,自识生字

1、借助拼音,读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示:

坑、培左边是提土旁,土的最后一横要变成提。

栽的`左下部分是木,但木的捺要变成点。

4、学生书写生字。教师巡视指导。

三、自读课文,思考问题

1、自由轻声读课文,把课文读通顺。

2、再读课文,思考:溪水先怎么样,后来怎么样,最后怎么样。把有关句子记上记号,再读一读。

3、学生齐读课文,教师根据学生读的内容板书:

浑浑的溪水

清清的溪水

师:读到这儿,你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字,写正确,写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌讨论:溪水为什么会变浑又变清?

二年级上册语文教案模板篇5

教学目标:

1、学会8个生字,认识13个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文的内容。

重点:

掌握本课生字

难点:

正确书写生字。

课时:

2课时

教具:

课件、卡片。

相关知识点:对手的一些认识。

教学突破点:掌握识记生字的方法。

教学流程:

一、课题导入:

1、师在黑板上写一个“手”,这是我们以前学习过的一个字,大家还认识吗?

2、手可以做什么?你的手都能做什么,谁来说一说?你们的手可以做这么多事情,那你们想一想老师的手平时做哪些事?

3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。

4、那么老师的手可以做哪些事呢?一起走进这篇课文。

二、朗读课文画出生字:

1、听老师范读课文。

2、借助书后拼音,自己试着读文,注意读准字音。

三、集中识字:

1、看黑板上的字,你们画出的字和黑板上的字一样吗?

2、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。

3、小组选派代表汇报结果,让其他同学可进行补充。

四、指导书写:

1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写生字。

五、小结:这节课的学习,你学到哪些知识?

特色作业设计:书写生字。

二年级上册语文教案模板篇6

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法:

1、通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点:

教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备:课件,生字卡片,生词卡片

教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习

教学过程:

(一)展示图片,谈话导入,揭示课题

1、课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文,整体感知

1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

3、同桌互读,纠正字音。

(三)细读课文,借图识记

1、画一画,找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2、读一读,选一选。

3、“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

4、自由读文,巩固生字。

(四)拍手游戏,品读课文

1、学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

(五)整体把握,练习说话

1、引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2、学生思考后交流。

3、让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

(六)书写“保、伙、伴”

1、观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

2、观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3、教师范写,学生练习。

4、师生赏评,练习改进。

(七)拓展小结

1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

2、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

(八)布置作业:

1、熟读课文。

2、把今天学过的内容讲给家人听。

二年级上册语文教案模板篇7

学习目标:

1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习,乐于展示。

课前准备:

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

教学过程:

第一课时:

一、我的发现。

1、发现识字方法,激趣识字,

学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏汉字妈妈找娃娃六个学生手执郊等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执交等六个字,当汉字娃娃,妈妈举字先说:我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?娃娃举字说:我是交字娃娃,我找朋友立交桥去了

4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。

屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。

第二课时:

一、日积月累

1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

D、小组比赛读,单个表演读,比赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入,创设情境。

同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!

2、挑选景区。

A、分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?

各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注学生的语言表达及谈话态度。

B、全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,

3、从秋游的活动安排、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游出发前,你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来,

学生讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结:

各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他们安排秋游参考。

二年级上册语文教案模板篇8

一. 教学目的与要点

1.通过朗读理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生明白目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

2.了解,理解词语可用不同的方法。

3.了解寓言的特点,培养阅读寓言故事的兴趣。

二. 指导学习的重点与难点

重点:

1.培养学生读懂课外读物的能力,养成良好的自学习惯。

2.引导学生自觉地运用抓住重点词句,读懂寓言故事。

难点:

1.使学生知道在读懂故事的基础上要理解故事含着的意义。

2.培养学生在阅读课外读物中发现问题,解决问题的能力。

三. 教学过程:

(一)谈话引题,提出要求

平时同学们很喜欢看寓言故事类的书,读寓言故事不但要了解故事内容,还要明白故事含着的含义。《坐井观天》就是一篇有趣的寓言故事,学懂文章就要求做到;会读故事,会讲故事,还能明白道理。

(二)读文章,读准字词,把文章读正确,读流利,初步了解故事的大意。

(三)二读文章,质疑问难

提出不懂的问题,和弄不明白的词语

(四)三读文章,自主释疑

重点:指导用不同的方法理解词语的意思

如:“井沿”可通过直观,形象的图画来理解

“大话”可联系生活实际来理解

“无边无际”可联系句子和上下文来理解

“坐井观天”可放在深入理解课文的过程中了解。

(五)四读课文,理解内容

在理解词语的基础上,再读课文,并讲讲这个故事

(六)五读课文,明确寓意

(带着问题读课文,理解寓意)

1.青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?它们的看法是什么?

2.它俩谁说得对?替它俩找一找原因,引出寓意。

3.结合自身谈想法,进一步受到教育。

(七)展开想象,升华中心,青蛙跳出井口会看到什么?从中有什么感受?

(八)布置作业

用同样的方法读懂《螳螂捕蝉》



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