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小学三年级语文课教案

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。一起看看小学三年级语文课教案!欢迎查阅!

语文教案1

教学目标:

1、读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2、会认读本课的生字新词。

3、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤:

一、导入新课

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?

二、自学

出示自学提纲:

1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

3、你想对哥什提亚说些什么?

三、反馈

1、指名分段读课文。

2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。)

四、总结

1、从这个故事中,你想到些什么?

2、再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

教案点评:

这篇略读课文讲述了一个动人的'故事,内容引人入胜。一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。

探究活动

1、以小组为单位,自排课本剧表演。

2、以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。

语文教案2

【教学目标】

1、认读9个生字,读准字音。

2、会写:

⑴学写生字,重点写好“现”和“轮”。

⑵初步学会欣赏,感受汉字的形体美。

⑶培养良好的写字习惯。

3、会读:

⑴正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”。

⑵能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感。

⑶能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。

4、读懂:

⑴了解童话故事的情节。

⑵关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。

【教学过程】

课前“热身活动”:课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。

一、检查预习,明确要求

1、认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)

2、逐段试读课文:

⑴正音。

⑵注意长句子的朗读。

3、提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽”?(生发言,师贴动物图片。)

4、提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。

二、朗读感悟,想象体验

1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词:

⑴学习“神气极了”一句:

①比较:“神气”和“神气极了”。

②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)

③观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)

④指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了”。

⑤指名上台演读。

⑵学习“议论纷纷”一句:

①创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。

②引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。

⑶学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?

②学生发言,体会“叫苦连天”。

2、学习第三自然段:

⑴指名试读。生评议。

⑵生练读袋鼠的话,体会“激动”。

⑶课件演示。(依课文插图改造的动态课件:动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。)

⑷引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)

3、学习第四自然段:

⑴默读。找出不理解的地方,与同学交流。

⑵生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”?

⑶生讨论、合作解疑。

⑷朗读训练。

(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)

4、学习第五自然段:

⑴齐读。

⑵课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。

⑶引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?

三、学写生字,初步感受汉字的形体美

1、课件:出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置。

2、指导:撇的'不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。

3、课件:字的比较、调整。

4、范写:师边写边讲解。

5、生练写;投影展示,评议、欣赏。

语文教案3

一、教学目的和要求

1、理解词句,读懂课文,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。

2、学会本课生字新词。

3、有感情地朗读课文,会背诵课文第二、三自然段。

二、教学重点、难点

1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。

三、教学时数:三课时

四、教具:挂图、投影片、生字卡片

五、教学过程

第一课时

(一)课题的引入。

你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。

(一)出示挂图,借助配乐范读课文。

(二)按要求自读课文。

1、借助拼音读课文,要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段,想一想每段的主要内容。

(三)指生分段朗读课文,注意正音。

(四)检查学生的自学效果。

1、出示生字卡片,以字带词,指生读。

2、指生分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

第二课时

(一)复习巩固上节课所学内容。

1、出示生字卡片,指生读一读。

2、指生分段朗读课文后,用一句话概括每段的主要内容。

(二)重点句、段指导,理解课文内容。

1、这种设计在建桥是一个创举。(出示投影)

问:①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示:赵州桥建造7__年后,在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了)

②这种设计指的是什么?

③指生读一读这部分课文,看谁读得最准确。

2、赵州桥不但坚固,而且美观。(出示投影)

问:①坚固、美观各是什么意思?

②哪些语句写了赵州桥的坚固,谁读一读?

③赵州桥的美观表现在哪里,谁再读一读?

④这句话在文中有什么作用?

3、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,像活的一样。(出示投影)

①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。

②指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点?

③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。

4、讨论:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?

(三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍。

(四)课堂小结:(思想教育)

赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。

第三课时

(一)学生轻声读课文,回答课后第1题的问题。

(二)

1、学生试着复述课文。

2、指导背诵课文第二、三自然段。

3、听写生字、词语。

(三)作业:观察一处有特色的建筑物,用一段话有顺序地写下来。


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