小学三年级下册语文教学教案

小学三年级下册语文教学教案（7篇）

现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育是基础教育的重要组成部分，与初中合为九年义务教育，以下是小编准备的小学三年级下册语文教学教案范文，欢迎借鉴参考。

小学三年级下册语文教学教案篇1

阶段目标：

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字2500个，其中20__个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

六册教材的目标：

1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

一、教学内容

本册教材有八个主体单元和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。

“阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能说会写”板块的“口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。

二、单元重点

第一单元

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。

2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。

3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。

第二单元

1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。

3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。

第三单元

1、会读、会背诵课文，要求复述。

2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。

3、学会生字新词，会按要求完成习作。

4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。

第四单元

1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。

第五单元

1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。

2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。

3、积累成语，口语训练。

第六单元

1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。

2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。

第七单元

1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。

2、发挥想象力编写一个童话故事。

3、积累成语，加强口语训练。

第八单元

1、学习生字、新词，会用相关词语造句。

2、类界课文内容，感悟文中表达的'思想感情。

3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。

四、教学措施

1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。

2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。

3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。

第一单元

教学内容：

本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星”马嘴》《故事故三首》，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。

课时安排：10课时

课题：1童年的泥巴

教学目标：

1.学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3.认识10个字，会写12个生字。

教学难重点：

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时。

第一课时

时间：

教学流程：

一.创设情景，导入新课。

1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)

2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。

二.初读课文，了解内容。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2.同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4.再读课文，提出自己不懂得问题。

三.品读课文，理解内容

1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

(2)分小组朗读，并派代表在班上读。

(3)班级赛读，评选朗读能手。

2.讨论。

(1)课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

四.扩展阅读，培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二课时

时间：

一识写生字。

1.出示字卡，认读生字。

2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3.学生当小老师当堂交流。

4.联系写字。

二.积累运用。

小学三年级下册语文教学教案篇2

教学目标:

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重难点:

引导同学体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教学准备：

课前让同学注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学布置:3课时

教学过程：

第一课时

(资料交流导入课题;初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段;学习7个生字)

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1、展示自身收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

1、同学自由读课文，要求读准字音

2、小组合作学习生字词

(1)读准字音:开火车读个个过关。

(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。

(3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

3、再读课文，边读边考虑:课文是按什么顺序写燕子的?

4、集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)

三、学习课文第一自然段

1、轻声读第一自然段，考虑:这段话写什么?(燕子的外形特点)

2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

"一身/乌黑光亮的/羽毛，——对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，

机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让同学在读中体会小燕子的活泼可爱。

3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字。

1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、

音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3、自身观察识记，集体点拨:

“燕”的上局部是“廿”，不要错写成“艹”;“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”;“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4、师根据需要范写，同学书写练习。

第二课时

(复习生字词;学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一、复习导入

1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

2、齐读课文第一自然段。

二、学习2—4自然段

1、轻声读第2自然段，考虑:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)

2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

3、指导朗读第2自然段。

定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。

“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要丰满。让同学感受到春天的美丽和勃勃生机。

小学三年级下册语文教学教案篇3

【内容简析】

本次语文百花园安排了四大项内容，包括语海畅游、积少成多、阅读平台及语文大课堂。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力和口语表达能力。

【设计理念】

创设有趣的学习氛围，鼓励学生自主学习，在自主的学习活动中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。

【教学目标】

1、了解带“束”和“朿”的字本义上的差别，让学生明白偏旁与字义的关系，增强学生学习汉字的兴趣。

2、仿写句子，训练学生抓住事物的特点说明事物，把话表达得既形象又生动，发掘想象力。

3、背诵关于描写春天的成语及诗句，积累语言。

4、阅读短文感受想象的丰富。

5、课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽，从中学会观察，学会收集资料并训练说和写的能力。

【重点难点】

训练学生观察事物的能力，学会搜集资料，培养学生说和写的能力。

【教具准备】

课件及图片。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、探究汉字，激起兴趣

1、出示课件展示“束”和“朿”字部在本义上的差别。

2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。

3、出示“策、枣、棘、刺”和“速、赖、懒、剌”两组字，进行区分。

4、读对话框里的对话，加深理解，教师归纳：一个字的偏旁的本义与这个字的字义是相关联的。

5、拓展：你还能举出其他的例子吗?(学生举一反三。)

二、品读句子，仿写句子

1、读句子，对比，思考哪个句子写得好，好在哪里。

2、归纳。

(第一组中的第二个句子运用了比喻的修辞手法，使句子表达更形象，更具体可感。第二组中的第二个句子展现了水花四散时的特点，形象地描绘了水花的美。这两个句子都在描写事物的同时，展开了丰富的想象。)

3、学生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

4、指名回答，师生点评。

三、背诵词句，积少成多

1、读背成语，了解大意。

2、指名背诵成语。

3、学生举一反三，说说描写春天的成语。

(“春意盎然、春色无边”等。)

4、读背诗句，了解大意。

5、指名背诵。

6、学生补充其他描写美景的诗句。

四、阅读短文，自主感悟

1、读短文，了解短文意思。

2、细读短文，思考：作者希望

一年四季的风是什么颜色的?他为什么有这样的想法?

3、独立思考后，小组讨论。

4、汇报成果。

(作者希望春天的风是绿色的，它能把花儿衬托得更美;希望夏天的风是浅蓝色的，让人感到凉爽;希望秋天的风是金色的，使人有丰收的感觉;希望冬天的风是鹅黄色的，令人觉得暖和。)

5、有感情朗读短文，体会想象的丰富及其强大的感染力。

6、谈谈读了课文后的感受。

五、作业

1、把成语及诗句背给父母听。

2、写三个比喻句。

第二、三课时

教育目的：

让学生观察周围的环境，探寻花的世界，激发学生探索大自然奥秘的热情。

活动准备：

1、举行一次班级春游活动，搜集表现春天百花盛开的素材。

2、春游时，爱画画的，准备一个速写本;爱照相的，带上相机;爱写作的，带上笔和本子。

3、春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明;把记录下来的景物写成文章;通过查找或访问，搜集你喜欢的一种花的照片、图片和有关知识。

活动过程：

(主持人甲、乙上场。)

甲：同学们，前一阶段，我们开展了“探寻花的世界”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之花在我们每一个人的心田中盛开，今天我们举行“花的世界”的主题展示活动。现在，我宣布活动开始!

乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天是无限美好的，百花竞相怒放，到处是花的海洋、花的世界。通过春游，同学们一定收获了很多。今天，就让我们把收获展示出来。

(各小组长分别向大家汇报活动概况。)

(各小组表演节目。)

1、音乐表演。

全班齐唱《春天在哪里》。

2、书法、图画现场表演和部分书画作品展览。

请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。

3、摄影展。

各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。

4、写作汇报。

请各组的小作家上台表演朗诵。

5、总结，颁发奖品。

小学三年级下册语文教学教案篇4

教学目标

1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。

2.识记9个生字。

3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。

4.背诵《忆江南》。

重点难点

教学重点

1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。

2.背诵《忆江南》。

教学难点

学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。

课时安排

1课时教学过程

一、交流平台

第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾”表现了其动作之轻。

第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。

第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。

二、识字加油站

这三组字，每一组都有其共同点。

第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。

第二组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。“束缚”可以用丝线来实现;“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝结的网。

第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”，因为古时都以贝壳做货币。

三、词句段运用

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

答案：

(1)荡漾

(2)轻快

(3)灵敏

点拨：

(1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动”，“飘荡”指“随风飘动”“漂泊”，二者使用的对象不同。

(2)“轻巧”和“轻快”都含有“轻”的意思，“轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵巧”“简单容易”，用于形容动作、身体等;“轻快”指“(动作)不费力”“轻松愉快”。“歌曲”只能用“轻快”来形容。

(3)“灵活”作形容词时指“敏捷;不呆板”，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“善于随机应变;不拘泥”;“灵敏”指“反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应”，可以形容动作，也可以形容嗅觉。

2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

示例：一身雪白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱的小兔子。

四、日积月累

(原文见教材第14页)

(一)大意

江南的风景多么美好，风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?

(二)作者介绍

白居易(772 -846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，太原(今属山西)人。唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白” 。代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。

(三)词语解释

忆江南：词牌名。原题下有词三首，教材所选是其中第一首。

曾：曾经，表示从前有过某种行为或情况。

谙：熟悉。

江花：江边的花朵。

蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

(四)词作主旨

这首词通过回忆曾观光游览江南春景时所留下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和怀念之情。

(五)词作赏析

此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之于传闻，而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既表达出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。

小学三年级下册语文教学教案篇5

教学目标：

1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。

2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。

3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗?板书《过节》。

二、明确范围，讨论理解

1、说说自己知道的传统节日。

提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。

2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。

3、小组交流。

三、提供场景，打开思路

1、播放录像。

春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。

2、交流归纳。

3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。(供学生参考)

直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……

锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威

悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐

随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。

四、自拟题目，下笔成文(略)

小学三年级下册语文教学教案篇6

教材内容：真正的朋友

设计思路：

朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充满了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自己的朋友，为给孩子树立正确的人生观，寻找自己真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。

活动目标：

1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。

2.懂得同学间要互相帮助，学会理解、宽容，学会与朋友分享，珍惜友谊。

活动准备：

收集有关珍惜友情的故事。

活动过程：

一、谈话导入，初步感知“朋友”。

1.同学们，我们生活在一个温暖的集体中，每个孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎样相处的?你能向大家说说你们之间的小故事吗?

2.学生自由发言。教师相机评价。

二、听故事，揭示故事主题。

1.孩子们，你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时，发生了一个故事。看看他们是怎样做的?

2.听故事《两个朋友》。

3.听了这个故事，你有什么想说的?

学生自由谈体会。

4.熊来了，他的朋友是怎么做的?熊走了，他又是什么态度?从他的行为中你感受到了什么?

(熊来了——顾自逃跑——自私

熊走了——笑眯眯——虚伪)

5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。

三、分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友?

1.我们的生活有波澜壮阔，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有伤心的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误会……那么真正的朋友这时该怎样做呢?

2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友?

3.小组代表汇报交流。

4.教师结合学生发言，相机引导学生体会：真正的朋友要彼此真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相帮助、能和朋友分享你的快乐和痛苦……

5.想象：如果朋友做错了事情，你该怎么办?

四、拓展升华，加深感悟。

1.师生交流收集的名人珍惜友情的故事。

2.欣赏俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事，感受友情的难得，知音难觅!

3.多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。

有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】

真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基【俄】

一个朋友，嵌在一个人的心田中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。——冰心

朋友间有误会应当坦率地交换看法，不可背地诬蔑;有过失应当面规劝之，在背后则应选择他的优点。——贝原益轩【日】

多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。——培根【法】

4.真心大回放：朋友，我想对你说。(可以是感谢，也可以是道歉……)

五、课堂小结。

是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美好的友情，不管人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随!

六、推荐阅读文章：

《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。

小学三年级下册语文教学教案篇7

教学目标

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

教学重点

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

教学准备

1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

3、词语卡片

教学过程

口语交际

一、谈话引入。

我们家乡有着闻名中外的风景名胜。看课件说说景区的名字。(南雁荡山、北雁荡山、敖江南几、温州楠溪江、温州中山公园、金乡海口、文成铜铃山、泰顺原始森林、瑞安玉海楼、洞头的海霞女子民兵营……)

家乡的一山一水总关情。比如小河、小溪、小山、小岭等。你想讲讲哪座山，哪条河呢?

家乡的大街小巷一定是咱们生活和休闲的好地方。你想讲讲哪条街道呢?

你也可以介绍家乡一年四季的变化。

你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物?如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢?

二、明确要求。

1.讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，你打算从几个方面介绍，怎么介绍?要表达出对家乡的热爱。

2.口头填空：我介绍的是()，那里()。我打算从()、()、()、()等几个方面来介绍。我要用()的顺序把它们串联起来。

3.指名学生说说填空，老师引导。注意倾听，构思。

4、指名个别上台介绍。要求：如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组介绍。

1.小组互相介绍，提问，解答。

2.推选一位同学上台介绍。

四、全班交流。

1.学生介绍时，其他人点评或提问。学生介绍后，其他同学可以点评。点评从几个方面进行：是否按照填空的几个方面来讲。用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，段落是否有序。

2.评出最佳口才奖、最佳风度奖、最具吸引力的风景奖。

五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

自己向父母介绍一处家乡景物。

要求：

1.语言完整、通顺、尽量做到生动。

2.讲得有一定顺序。

3.重点段落要讲具体，讲明白。

教学过程(第2.3课时)

习作

一、导入，激发兴趣

1.家乡的一草一木无不洋溢着我们的自豪和对家乡深深的爱。在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定也得到了一些启发，你打算怎样介绍呢?

生：要把家乡介绍得吸引人。

生：要充满感情，让别人也喜欢我们的家乡。

生：还要说出景物的特点，让他们印象深刻。

二、指导写法

那怎样才能把景物介绍得吸引人呢?老师有几个小小的秘诀。

1.寻找景物的特点。

(1)先想一想准备介绍哪些景物。

学生互相交流。在学生交流的过程中出示事先准备好的校园里的奇形怪状的树，引导学生打开思路。

(2)说说你要写的景物有什么特点。

(3)完成表格。

什么地方什么景物景物特点

(把介绍的目标锁定。为以后的作文做好提纲。)

2.展开想象的翅膀。

出示例句：

(1)读句子。引导学生体会想象的妙处。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头。

水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!你读了这些句子有什么感受?

生：我好象看到了水的美丽。

生：句子写得很美，把我吸引住了。

生：他们都写进自己的想象。

师：是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。师：是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。

(2)小片段仿写：出示一棵大树的照片，让学生展开想象的翅膀，把大树写具体。

(在具体的一项事物中，让学生能学以致用)

(3)评议交流。在交流中体会写法。

三、学生写作

掌握了这么多的本领，我们能写好我们的家乡。我们先想好写哪几处景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物写具体写清楚。别忘了还要取个好题目呢!

四、交流评议。

1.学生上台读作文，师生共同评议。在交流中渗透按一定的顺序写，有条理地表达。

2.同学们，在交流中大家一定又有一些新的想法了，现在老师还要告诉你们第三个秘诀，那就是多修改。一会儿就请大家互相来修改修改作文。我们要颁发“火眼金睛奖”。课件演示孙悟空翻着筋斗云颁发“火眼金睛奖”。

3.在修改以后颁发“火眼金睛奖”。

4.学生誊写习作，请大家评出最佳创作奖，最佳文才奖、和进步奖。

(用评奖的形式来激励学生。让学生能在快乐进取的氛围中学习。)

五、板书设计

我的家乡

寻找景物的特点

展开想象的翅膀

按照一定的顺序

教学过程(第4课时)

修改习作

一、指名读习作，师生评议。

可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

二、修改习作

三、老师范读优秀习作。

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。。

教学过程(第5课时)

我的发现;日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语，想想你发现了什么

3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

4、说一说，还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。

大小多少、东西来往

二、日积月累

1、我会填

(1)自己尝试填一填

(2)指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

如：一(身)羽毛。

句子：一身乌黑光亮的羽毛。

2、读读背背

(1)自由读成语

(2)指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

(3)引导发现：看看每一行成语有什么特点?

第一行：多用于写花草树木的

第二行：写日月的

第三行：描写山的

(4)多样读

(5)背诵